Zabawy matematyczne są bardzo ważne w edukacji przedszkolnej. Dają możliwość eksploracji, działania, wyzwalają chęć poszukiwania. Dlaczego więc nie skorzystać z tego, by rozbudzać w dzieciach możliwości poznawcze, wzbogacać ich wiedzę i umiejętności w tym zakresie. Rozwijanie zdolności dzieci należy obecnie, w dobie rewolucji naukowo-technicznej do ważnych zadań nauczyciela. Ze społecznego punktu widzenia problem rozwijania zdolności logicznego myślenia już od najmłodszych lat jest bardzo ważny, gdyż daje gwarancję lepszych rezultatów w przyszłości. To co zostało utrwalone w młodym wieku jest trwałe. Zdolności dzieci powinny być rozwijane na drodze ich samodzielnych poszukiwań organizowanych przez nauczyciela i ukierunkowanych merytorycznie zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
Zadaniem pracy dydaktyczno – wychowawczej w przedszkolu jest zapewnienie każdemu dziecku jak najkorzystniejszych warunków wszechstronnego rozwoju oraz przyspieszenie procesu osiągnięcia dojrzałości szkolnej. Dla kształcenia matematyki najważniejsze jest dążenie do tego by wszystkie dzieci przed pójściem do szkoły osiągnęły początki rozumowania operacyjnego na poziomie konkretnym, gdyż jest to niezbędnym warunkiem zrozumienia i przyswojenia przez dziecko pojęcia liczby i działań na liczbach.
Innowacja„ Mali matematycy” jest skierowana do dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Opracowana została, aby wspomagać i wspierać dziecięce rozumowanie bez podawania gotowych definicji. Ma za zadanie przybliżać trudne zagadnienia matematyczne w zabawie.
Tworząc innowację pedagogiczną wychodzimy naprzeciw oczekiwaniom dzieci i ich rodziców. Myślą przewodnią programu „Mali matematycy” jest troska o zapewnienie najpełniejszego rozwoju umiejętności matematycznych i logicznego myślenia oraz poczucia wartości każdego dziecka.
Innowacja „ Mali matematycy” opiera się na założeniu nauki poprzez zabawę , doświadczenia, eksperymenty i działanie za pomocą konkretów i praktycznych ćwiczeń. Treści programowe odwołują się do wskazań podstawy programowej. Program ma charakter otwarty – jego treści mogą być rozszerzane w zależności od zainteresowań dzieci .
Treści programowe zostały opracowane w obszarach dotyczących:
- ORIENTACJA PRZESTRZENNA – NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POSŁUGIWANIA SIĘ OKREŚLENIAMI WSKAZUJĄCYMI POŁOŻENIE I KIERUNEK
- RYTMY I RYTMICZNOŚĆ
- OKREŚLENIA CZASU
- PRZEWIDYWANIE NASTĘPSTW – PRZYCZYNA I SKUTEK
- KLASYFIKOWANIE I SYSTEMATYZOWANIE
- INTUICJA GEOMETRYCZNA – POZNAWANIE KSZTAŁTÓW FIGUR GEOMETRYCZNYCH PŁASKICH I PRZESTRZENNYCH
- NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI KONSTRUKCYJNYCH I MANIPULACYJNYCH Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH KSZTAŁTÓW I FIGUR GEOMETRYCZNYCH
- KSZTAŁTOWANIE ODPORNOŚCI EMOCJONALNEJ I ZDOLNOŚCI DO WYSIŁKU INTELEKTUALNEGO
- KORZYSTANIE W ZABAWACH MATEMATYCZNYCH Z TECHNOLOGII INFORMACYCZNO – KOMPUTEROWEJ
Celem głównym niniejszej innowacji jest wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola w zakresie wychowania przedszkolnego o możliwość rozwijania zainteresowań i nabywania umiejętności związanych z naukami ścisłymi, a także rozwijanie motywacji do nauki jako źródła wiedzy, a także:
– stwarzanie warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowości;
– wspieranie dzieci w rozwoju uzdolnień oraz wspomaganie tych, które rozwijają się wolniej lub nieharmonijnie;
– wprowadzanie dzieci w matematyczną metodę ujmowania świata materialnego;
– kształtowanie wyobraźni dziecięcej;
– kształtowanie odporności emocjonalnej i zdolności do wysiłku intelektualnego;
– stymulowanie rozwoju aktywności dzieci poprzez stosowanie różnorodnych ćwiczeń i zabaw prowadzących do nabycia
Autor: mgr Monika Więch
Innowacja PRZEDSZKOLAKI SENSORAKI
W wyniku obserwacji dzieci w wieku przedszkolnym, zaobserwowano, że w ostatnich latach przybywa dzieci, u których można zaobserwować obniżoną sprawność motoryczną, grafomotoryczną a także trudności z wieloma czynnościami samoobsługowymi. Coraz większa grupa przedszkolaków ma trudności z prawidłowym napięciem mięśniowym i zaburzeniami z zakresu Integracji Sensorycznej, co przejawia się podczas wielu niepowodzeń przy ćwiczeniach ruchowych, manipulacyjnych i wykonywaniu prac plastycznych, oraz ćwiczeń z zakresu grafomotoryki. W celu zmniejszenia w/w trudności u dzieci i jak najlepszemu przygotowaniu naszych przedszkolaków do nauki w szkole, wprowadzono innowację „Przedszkolaki Sensoraki”.
Cele innowacji:
- Usprawnianie umiejętności samoobsługowych i grafomotorycznych u dzieci
- Usprawnianie motoryki dużej i małej
- Poprawa koordynacji wzrokowo – ruchowej
- Wydłużenie czasu koncentracji, wyuczenie zdolności skupienia się
- Nabycie umiejętności przekraczania linii środkowej ciała
- Dostarczanie wrażeń dotykowych dzieciom
- Pedagogizacja rodziców z zakresu Terapii Integracji Sensorycznej
Sposoby realizacji i opis podejmowanych działań:
- Przeprowadzenie Rady Szkoleniowej dla wszystkich Pracowników Pedagogicznych Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 9 w Warszawie
- Prowadzenie obserwacji wszystkich przedszkolaków pod względem sprawności motorycznych
- Wprowadzanie ćwiczeń usprawniających procesy przetwarzania sensorycznego do codziennych zajęć odbywających się na terenie placówki
- Wzajemna wymiana pomysłów i inspiracji na zabawy i pomoce mające na celu usprawnianie integracji zmysłowej
- Wykonanie przez nauczycieli specjalnych pomocy terapeutycznych wykonanych z materiałów wtórnych i spożywczych, oraz przyrodniczych i wykorzystywanie ich w trakcie pracy z dziećmi
- Prowadzenie tablicy informacyjnej dla rodziców na terenie przedszkola, zawierającej informacje na temat innowacji i zagadnień z nią związanych np. propozycji ćwiczeń do wykonywania z dziećmi w domu.
Spodziewane efekty:
Dziecko:
- Przejawia poziom umiejętności samoobsługowych adekwatny do wieku
- Potrafi prawidłowo trzymać narzędzia piszące
- Prawidłowo trzyma nożyczki
- Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
- Potrafi skoncentrować swoją uwagę na wykonywanej czynności w czasie odpowiednim do wieku
- Samodzielnie ubiera się i rozbiera
Autor: mgr Weronika Walczak
